系统科学专业地理信息专业系统科学与地理信息融合的研究与应用探析
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融合课程与广域课程的区别？
1、学科组成不同
融合课程亦称合科课程，由若干相关学科组合成的新学科。融合比关联更进一步，它是把相关学科内容融合为一门学科，如动物学、植物学、微生物学、遗传学融合为生物学。
广域课程合数门相邻学科内容而形成综合性课程如有的国家把地理、历史综合形成“社会研究”课程等。
2、综合范围不同
融合课程是把有着内在联系的不同学科合并为一门新学科，通常是把同一学科领域的某些学科加以合并，最早见于英国哲学家怀特海的倡议。例如，把物理学和地理学的某些领域合并成地球科学课程。
如何实现初高中地理知识的有效衔接与融合？
自从地理再次成为高考科目之一以后，高中地理的教学就明显受到重视。
而初中地理作为非考试科目，受中考指挥棒的影响，仅作为可有可无的“副科”，地理课往往遭受排挤，甚至被砍掉。
即使正常开设地理课，教师、学生也因它是“副科”而没有给予足够的重视。
初中毕业生的地理基础知识普遍薄弱，初、高中地理教学严重脱节。
但高中的地理教学中，初高中地理知识联系十分密切，而且高中地理与初中地理的要求明显不同，难度上的跨度大，大部分学生初中地理知识严重缺乏，严重影响高中地理的正常教学。
因此，在教学过程中做好初中与高中地理知识的衔接与融合非常重要。
那么如何将初、高中地理知识有机的糅合在一起呢？作者集思广益，提出了一系列的针对性观点与思路,与广大地理教学同仁商榷、共勉。
gis发展的趋势？
gis的发展趋势正朝着一个可运行的、分布式的、开放的、网络化的方向发展。
gis与其他学科结合更加紧密，应用更加广泛。3Sgis数字摄影测量系统IPS专家系统E的集成，使得测绘、遥感、制图、地理、管理和决策科学相互融合，成为快速而实时的空间信息分析和决策支持工具，使GIS广泛用于交通、环保规划、公安侦破、车船自动驾驶、大田农作物因地施肥、科学耕种和海上捕鱼。以满足人们生产、生活的各种需求，使人们可以合理利用资源、保护环境、实现人类可持续性发展。
事实上，GIS己涉及到社会科学、自然科学的许多领域，GIS必将发展成为集社会科学、自然科学于一体的全球性、综合性巨型软科学。
基于因特网的WelGIS是下阶段GIS发展的一个主流。
与智慧城市有关的大学专业有哪些？
物联网、云计算 大数据
从技术发展的视角，智慧城市建设要求通过以移动技术为代表的物联网、云计算等新一代信息技术应用实现全面感知、泛在互联、普适计算与融合应用。但综合看，智慧城市经常与数字城市、感知城市、无线城市、智能城市、生态城市、低碳城市等区域发展概念相交叉，甚至与电子政务、智能交通、智能电网等行业信息化概念发生混杂。有两种驱动力推动智慧城市的逐步形成，一是以物联网、云计算、移动互联网为代表的新一代信息技术，二是知识社会环境下逐步孕育的开放的城市创新生态。前者是技术创新层面的技术因素，后者是社会创新层面的社会经济因素。因此，物联网技术或物联网工程专业、网络工程、信息工程、通信工程或通信技术、遥感、卫星定位专业方向、地理信息系统、多媒体、计算机技术等专业，都与智慧城市直接相关。
envi影像融合方法的优缺点？
优点：
1、选择多光谱波段组合，调色，突出地物反差，存储（可选）；
2、高分辨率全色波段增强（滤波等），存储；（可选）
3、多光谱影像和多分辨率全色波段需要调整为统一空间分辨率（Map--->Registration--->Select GCPs: Image to Image中已经完成），且裁为尺寸大小一致（用Basic Tools?>Resize Data可实现空间重采样和取子区，可利用地理坐标进行精确裁剪，保证两融合图像行列数相同）；
4、对多光谱影像进行彩色空间变换；（Transform－>Color Transforms－>RGB to HSV（USGS Munsell））
5、将高分辨率全色波段与彩色空间变换后的V波段进行直方图匹配，并存为V波段的数据类型（Float point类型）（方法不唯一？）
缺点：
暂时没有缺点。